Августовская конференция:
Актуальные вопросы развития системы образования городского округа «город Буйнакск» поднимались на традиционном августовском совещании, которое состоялось в преддверии нового учебного года в актовом зале Дворца детского творчества.
Августовская конференция — это особая площадка для педагогического сообщества. Это время подведения итогов прошедшего учебного года, объективной оценки достигнутых результатов, обсуждения существующих проблем и, самое главное, для определения задач, с которыми муниципальная система образования вступает в новый учебный год.
В конференции приняли участие руководители образовательных организаций, учителя и воспитатели, педагоги дополнительного образования, представители органов государственной власти и местного самоуправления, общественных организаций — все те, кого объединяет ответственность за образование и воспитание подрастающего поколения.
Уже при входе в фойе Дворца детского творчества ощущалась торжественность происходящего. Здесь была организована презентационная выставка образовательных организаций города, посвященная Году единства народов России в образовательных учреждениях, Году дошкольного образования, 160-летию города Буйнакска, достижениям и опыту работы образовательных организаций. Свои стенды представили воспитанники IT-куба, детского технопарка «Кванториум», а также участники программы «Орлята России» и активисты «Движения Первых». Участники и гости с нескрываемым интересом рассматривали фигурки, изготовленные в 3D формате, а некоторые поделки им вручили в качестве сувениров.
И все же, основное событие происходило в актовом зале.
Заместитель главы городской администрации Рашид Шабанов поздравил присутствующих с началом учебного года и зачитал приветственный адрес главы муниципалитета Махача Абдулмуслимова.
— От качества нашей работы, профессионализма и ответственности зависит не только успешность каждого ребенка, но и будущее Буйнакска, республики Дагестан и всей нашей страны. В год 160-летия Буйнакска особенно важно помнить, что будущее города создается сегодня в школьных классах, дошкольных группах, спортивных залах, учреждениях дополнительного образования. Наш долг — обеспечить каждому ребенку безопасные и современные условия, возможность раскрыть способности, получить качественные знания и найти свое место в жизни.
Почетный гость мероприятия, депутат Народного Собрания Республики Дагестан, уроженец Буйнакска Ильяс Мамаев поблагодарил преподавательский состав образовательных организаций города за их труд, любовь к детям и преданность профессии, отметив при этом, что 1 сентября — это не только начало учебы школьников, но и новый этап на жизненном пути преподавателей.
Парламентарий кратко рассказал участникам конференции об итогах прошедшего недавно съезда партии «Единая Россия», на котором была утверждена Народная программа, составленная из предложений жителей нашей страны.
Теперь уже экс-заместитель председателя Буйнакского городского Собрания депутатов, а ныне участник СВО и кандидат в депутаты Народного Собрания Республики Дагестан от партии «Единая Россия» Абдул Багаутдинов также поздравил собравшихся с началом учебного года и пожелал им успехов в их нелегком, но благородном деле.
С основным докладом, посвященным актуальным вопросам развития системы образования в Буйнакске, выступил врио начальника Управления образования Гасан Магомедов.
Он подчеркнул, что основной целью августовского совещания педагогов было и остается подведение итогов прошедшего учебного года и определение основных направлений и векторов развития сферы образования на следующий учебный год.
Также руководитель главного образовательного ведомства города Буйнакска отметил, что, подводя итоги прошлого года, важно оценить не только объем проделанной работы, но прежде всего ее результат, включающий в себя качество образования, объективность оценочных процедур, условия обучения, кадровый потенциал, воспитательную работу и эффективность принимаемых управленческих решений.
— Муниципальная система образования городского округа «город Буйнакск» включает 36 образовательных организаций: 11 общеобразовательных организаций, 21 дошкольную образовательную организацию и 4 учреждения дополнительного образования.
В 2025-2026 учебном году в школах города в 381 классе-комплекте обучались 10005 детей, что на 133 обучающихся больше, чем в предыдущем учебном году — 9 872 человека. При этом увеличивается нагрузка прежде всего на основную и старшую школу: численность обучающихся 5–9 классов выросла на 247 человек, 10–11 классов — на 82 человека.
В системе дошкольного образования воспитываются 3473 ребенка, доступность дошкольного образования в городе обеспечена на уровне 100 процентов. В учреждениях дополнительного образования занимаются 4055 детей, охват составляет 42 процента детей соответствующей возрастной категории и по сравнению с предыдущим годом увеличился на 12 процентов.
Рост школьного контингента закономерно увеличивает нагрузку на существующую инфраструктуру. Одним из наиболее актуальных вопросов для города остается обучение во вторую смену. Доля детей, обучающихся в первую смену, за последние три учебных года снизилась с 65,5 до 62,7 процента.
В этой связи продолжается работа по обновлению школьной инфраструктуры. Из 11 школ города 9 уже приняли участие в программе «Модернизация школьных систем образования». В текущем году подготовлены и направлены заявки на включение в программу оставшихся двух школ — СОШ №7 и СОШ №11.
Значительные средства и организационные ресурсы направлены и на обеспечение комплексной безопасности образовательных организаций.
За последние годы проведена системная работа по техническому оснащению объектов.
2026 год объявлен Годом дошкольного образования. Это еще раз подчеркивает значение дошкольного образования как первого уровня общего образования и требует особого внимания не только к его доступности, но, прежде всего, к качеству, содержанию и условиям, которые создаются для развития ребенка.
Год дошкольного образования должен стать не просто тематическим годом, а возможностью определить новые ориентиры развития всей муниципальной дошкольной системы. Именно на этом сделан один из основных акцентов Года дошкольного образования. С 1 сентября текущего года предстоит внедрение новых проектов «Добрые игры» и «Орлята-дошколята». Продолжается внедрение Программы просвещения родителей дошкольников, предусматривается развитие единого цифрового ресурса для педагогов и родителей.
Одним из ключевых вопросов нового учебного года становится развитие муниципальной системы оценки качества образования. И здесь мы полностью разделяем подход, обозначенный на республиканском августовском совещании: результаты ВПР и государственной итоговой аттестации не должны оставаться просто статистикой.
По итогам ГИА-2025 перед нами была поставлена конкретная задача — обеспечить максимальную объективность проведения экзаменов и минимизировать количество нарушений.
В 2025–2026 учебном году из 929 выпускников 9-х классов к государственной итоговой аттестации были допущены 928 человек, еще 78 выпускников проходили ГИА в форме ГВЭ.
В целом по сравнению с прошлым годом результаты ОГЭ показывают положительную динамику практически по всем основным предметам. По русскому языку успеваемость выросла с 93,7 до 96%, по математике — с 94,2 до 98%, по биологии — с 94,1 до 99%, по обществознанию — с 86,4 до 98%, по географии — с 91 до 97%. Улучшились и средние отметки: русский язык — с 3,4 до 3,7, математика — с 3,8 до 3,9, биология — с 3,9 до 4,1, обществознание — с 3,2 до 3,6.
Наиболее заметный рост мы видим по обществознанию — плюс 11,6 процентного пункта, истории — плюс 9, географии — плюс 6. По физике второй год подряд обеспечена 100-процентная успеваемость.
Вместе с тем, есть и отрицательная динамика, которую мы также должны объективно обозначить. По информатике успеваемость снизилась с 90,4 до 83%, то есть более чем на 7 процентных пунктов, по химии — с 97,1 до 95%. Именно эти предметы требуют отдельного анализа и адресной работы в новом учебном году.
В 2026 году ЕГЭ сдавали 203 выпускника текущего года, тогда как в 2025 году их было 173. Всего для участия в ЕГЭ было зарегистрировано 266 человек, включая выпускников прошлых лет, обучающихся СПО и экстернов. Все выпускники текущего года успешно справились с итоговым сочинением и были допущены к государственной итоговой аттестации.
Средний балл по профильной математике вырос с 40 баллов в 2025 году до 57 баллов в 2026 году — сразу на 17 баллов. Одновременно доля участников, не преодолевших минимальный порог, сократилась с 5,2 до 1,7%.
По русскому языку средний балл практически сохранился на уровне прошлого года — 50 против 51. При этом максимальный результат вырос с 91 до 94 баллов, а доля выпускников, не преодолевших минимальный порог, снизилась с 5,2 до 4,4%.
По базовой математике средняя отметка выросла с 3,7 до 3,9.
Хорошую динамику мы получили по информатике: средний балл вырос с 34 до 50, а доля участников, не преодолевших минимальный порог, сократилась с 50 до 16,6%.
По географии средний балл вырос с 41 до 54, при этом второй год подряд все участники преодолели минимальный порог.
По литературе средний балл вырос с 45 до 56, также без неудовлетворительных результатов.
По биологии средний балл несколько снизился — с 59 до 57, однако доля не преодолевших минимальный порог сократилась с 32,6 до 11,3% — почти в три раза.
По физике средний балл снизился с 53 до 47, но доля не преодолевших минимальный порог также сократилась — с 11 до 5,8%.
В целом по предметам по выбору доля участников, не преодолевших минимальный порог, снизилась с 18,9% в 2025 году до 16,1% в 2026 году, то есть на 2,8 процентного пункта.
Но при этом результаты ЕГЭ нельзя оценивать только положительно.
Наиболее серьезная ситуация сохраняется по обществознанию. Средний балл снизился с 38 до 32, а доля участников, не преодолевших минимальный порог, выросла с 51,6 до 54,5%. То есть более половины сдававших обществознание не достигли минимального результата. Учитывая, что этот предмет выбирает треть выпускников, это уже системная проблема.
По истории средний балл снизился с 42 до 33, а доля не преодолевших минимальный порог выросла с 36 до 46%.
По химии средний балл практически сохранился — 51 против 52, однако доля не преодолевших минимальный порог увеличилась с 16 до 25%.
По английскому языку средний балл вырос с 40 до 50, но появился неудовлетворительный результат — минимальный порог не преодолели 12,5% участников.
Таким образом, предметная картина ЕГЭ остается неоднородной. Мы имеем выраженный рост по профильной математике и информатике, существенное улучшение по биологии, но одновременно серьезные проблемные результаты по обществознанию, истории и химии.
Поэтому наша задача на новый учебный год — не просто повышать средний балл как формальный показатель, а снижать долю выпускников, не преодолевающих минимальный порог с первой попытки, повышать объективность внутришкольного оценивания и добиваться того, чтобы результаты ЕГЭ реально позволяли нашим выпускникам продолжить образование по выбранной профессиональной траектории.
Отдельно отмечу результаты наших наиболее успешных выпускников — аттестаты с отличием в 9-х классах и медали в 11-х классах.
В 9-х классах в прошлом году на аттестат с отличием претендовали 152 выпускника, из которых подтвердили результат 127 человек. В текущем году количество претендентов выросло до 176, аттестаты с отличием получили 136 выпускников. Таким образом, количество выпускников с отличием увеличилось со 127 до 136 человек, а их доля — с 13,3 до 14,6%. При этом доля подтверждения среди претендентов составила 77,3% против 83,6% годом ранее.
Положительная динамика сохраняется и в 11-х классах. В 2025 году медали «За особые успехи в учении» получили 37 выпускников — 21,3%: 13 — I степени и 24 — II степени. В текущем году медалистами стали уже 44 выпускника — 21,6%: 13 получили медаль I степени и 31 — II степени. Таким образом, общее количество медалистов увеличилось на 7 человек — с 37 до 44.
Вместе с тем соотношение количества претендентов и подтвердивших высокий результат показывает, что в новом учебном году необходимо продолжить работу по повышению объективности внутришкольного оценивания и соответствию текущих отметок результатам независимых оценочных процедур.
Гасан Магомедов подробно рассказал также об одном из приоритетных направлений работы, которым остается выявление, развитие и поддержка талантливых и одарённых детей. В городе действует муниципальная программа «Одарённые дети», работает Ассоциация педагогов по развитию таланта, объединяющая педагогов образовательных организаций, курирующих данное направление.
Задачей на новый учебный год докладчик обозначил так: сформировать муниципальный банк одарённых детей, обеспечить адресное сопровождение наиболее перспективных обучающихся, закрепить за ними педагогов-наставников и уделить внимание целевой подготовке к региональному и заключительному этапам олимпиад.
Одним из главных ресурсов муниципальной системы образования остаются педагогические кадры. В 11 общеобразовательных организациях города работают 565 педагогических работников, в том числе 507 учителей.
О профессиональном уровне кадров говорят результаты конкурсов педагогического мастерства. Учитель химии СОШ №9 Саламат Ойболатова заняла III место на республиканском этапе конкурса «Лучший учитель-предметник Республики Дагестан — 2025».
Победителем муниципального этапа «Учитель года — 2026» стала учитель русского языка и литературы СОШ №5 Гамзатова Аминат, а учитель физики Гимназии Уркият Зайнутдинова вошла в число лучших педагогов республики и стала победителем специальной номинации республиканского конкурса «Учитель года — 2026» — «За популяризацию естественнонаучного цикла».
Еще один серьезный результат — педагог-психолог СОШ №5 Лайла Закарьяева заняла II место на республиканском этапе Всероссийского конкурса «Лучший педагог-психолог России-2026».
— Отдельное направление кадровой работы — развитие института советников директоров по воспитанию. И здесь мы также имеем одну из наиболее значимых профессиональных побед года: советник директора по воспитанию СОШ №9 Екатерина Павлова стала победителем конкурса «Лучший советник директора Республики Дагестан-2026».Учитель начальных классов Гимназии Ацуева Амина заняла первое место на региональном уровне в конкурсе «Самый классный классный», — добавил Гасан Магомедов.
Воспитательная работа в 2025–2026 учебном году была организована во всех общеобразовательных организациях города в соответствии с утвержденным муниципальным планом. Ее обеспечивали 11 заместителей директоров по воспитательной работе, 8 советников директоров, 11 старших вожатых, 5 социальных педагогов, 17 педагогов-психологов и классные руководители.
С нового учебного года дополнительно введены еще 3 должности советников директоров по воспитанию, и сегодня советники работают во всех 11 школах города.
— Особое место в воспитательной работе в 2026 году занимают Год единства народов России и 160-летие города Буйнакска. Еще в январе были разработаны и утверждены тематические планы, в школах созданы специальные рубрики на официальных сайтах, проведено оформление образовательных пространств. В течение года организованы торжественное открытие Года единства народов России и юбилейного года города, конкурсы «Моя многонациональная страна», «Россия — Родина моя», флешмоб «Сила России в единстве народа», театрализованные представления «Народные сказки», конкурсы школьных музеев и музейных уголков, акция «Мы рисуем город вместе», проект «Моему любимому городу 160», конкурсы видеороликов и фоторабот о Буйнакске, единые классные часы «Буйнакцы — участники ВОВ, СВО».
Значительный объем работы выполнен по военно-патриотическому воспитанию.
По итогам года проведен муниципальный рейтинг качества организации воспитательной работы. I место заняла СОШ №2, II место — СОШ №5, III место — СОШ №9.
Основной задачей на 2026–2027 учебный год остается дальнейшее развитие единого воспитательного пространства, расширение участия детей в деятельности «Движения Первых», «Орлят России», Юнармии, ЮИД, школьных музеев, театров, волонтерских объединений и органов ученического самоуправления, а также продолжение мероприятий, посвященных Году единства народов России и 160-летию города Буйнакска
— Продолжается развитие системы дополнительного образования детей.
В 2025–2026 учебном году непосредственно в учреждениях дополнительного образования занимались 4055 детей, или 42% детей в возрасте от 5 до 17 лет, что на 12% выше показателя предыдущего года. Кроме того, дополнительные общеобразовательные программы реализуются непосредственно на базе школ города, где ими охвачено еще 7 160 обучающихся.
В новом учебном году необходимо продолжить увеличение охвата дополнительным образованием, прежде всего за счет технического и спортивного направлений, детей с низкой вовлеченностью и детей группы риска, а также расширять сетевое взаимодействие наших учреждений с республиканскими образовательными центрами.
В своем докладе Гасан Магомедов затронул вопросы обеспеченности учебниками, семейного образования и самообразования, профилактики правонарушений и деструктивного поведения несовершеннолетних, работы психолого-медико-педагогической комиссии и создание центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, культурного и физического развития обучающихся, профориентации и профильного обучения, организации летнего отдыха и занятости детей, цифровизации образования, снижения бюрократической нагрузки на педагогов, организации горячего питания, групп продленного дня, обновления содержания общего образования.
— Подводя итоги, хочу подчеркнуть: результаты муниципальной системы образования — это результат нашей общей работы: администрации города, Управления образования, руководителей образовательных организаций, педагогов, учащихся и родителей. За каждой цифрой и каждым достижением стоит ежедневный труд наших коллективов. Вместе с тем новый учебный год ставит перед нами серьезные задачи. Главным ориентиром при их решении должен оставаться ребенок, качество его образования и воспитания, — завершил Гасан Магомедов.
Августовская конференция продолжилась выступлениями руководителей образовательных учреждений Буйнакска и педагогов.
2026 год объявлен Годом единства народов России. Для многонационального Дагестана и Буйнакска вопросы сохранения гражданского единства, исторической памяти, культуры и традиций народов России имеют особое значение.
О воспитательном потенциале современной школы в укреплении общероссийского самосознания рассказала директор средней образовательной школы № 5 Патимат Газиханова.
— В 2026 году мы живём в знаковое время: объявлен Год единства народов России, а наш родной город Буйнакск готовится отметить своё 160‑летие. Эти события задают особый вектор воспитательной работы. Воспитательный процесс в наших школах выстроен как системная, целостная работа, встроенная в единое образовательное пространство. Его основу составляют федеральные основные общеобразовательные программы, единая рабочая программа воспитания и единый календарный план воспитательной работы. Благодаря этому, подходы к воспитанию едины, а воспитательная составляющая органично вплетена в каждый день школьной жизни.
Ключевым элементом этой системы выступает воспитывающая среда — то, что формирует уклад школы. Особую ценность представляют школьные традиции, которые не просто сохраняются, а получают новое развитие. Примером может служить наша школа, где бережно хранят наследие выдающегося педагога Булача Гаджиева. Перед нами стоит важная задача: не сводить воспитание к набору отдельных мероприятий, а выстраивать его как единый, согласованный процесс, пронизывающий урочную, внеурочную и внешкольную деятельность.
В рамках подготовки к 160-летию города предлагаю Управлению образованию в рамках внеурочной деятельности внедрить курс по изучению истории нашего города – «Буйнаксковедение». Считаю, что данный курс позволит значительно расширить знания детей.
В преддверии 160‑летия Буйнакска педагоги нашей школы инициировали особый проект — брошюру «История нашей школы в истории нашего города». В неё войдут материалы о выдающихся выпускниках и значимых событиях, связанных с жизнью школы. Убеждена, что эта работа станет важным вкладом в сохранение городской памяти и поможет школьникам почувствовать свою связь с историей родного города. На данный момент подготовлено к публикации более 50 материалов.
Кроме того, в школе реализуются программы по противодействию идеологии терроризма и экстремизма, а также по укреплению духовно‑нравственных ценностей среди молодёжи, — сказала Патимат Газиханова.
Особое место в муниципальной системе занимает дошкольное образование. Именно дошкольный возраст является важнейшим периодом становления личности ребенка, формирования первых социальных навыков, ценностных ориентиров и познавательного интереса.
С темой «Год дошкольного образования – время возможностей, открытий и достижений» выступила заведующая ДОУ № 21 Амина Керимова.
— 2026 год объявлен Министерством просвещения Годом дошкольного образования, который ознаменуется значительными изменениями в работе детских садов.
Как указал в своем докладе врио Министра образования и науки РД Яхья Бучаев, запланированные в рамках Года дошкольного образования изменения направлены на улучшение инфраструктуры детских садов, поддержку педагогов и эффективное взаимодействие с родителями воспитанников.
Хочу обратить ваше внимание на самые важные направления изменений, для того, чтобы определить вектор развития дошкольных организаций города Буйнакска, а также отметить, какие инициативы уже реализуются.
Запускается проект «Детская книжная карта», ориентированный на поддержку семей с детьми дошкольного возраста. С 1 сентября все детские сады нашего города приступят к реализации двух всероссийских проектов: «Орлята-дошколята» и «Добрые игры». Апробация данного проекта в Республике Дагестан проводилась на двух стажировочных площадках, в число которых вошел детский сад №21 «Созвездие» города Буйнакска.
В рамках организационно-методического обеспечения педагогов ДО, в 2026 году созданы современные цифровые ресурсы и инструменты: Единый российский цифровой ресурс дошкольного образования, конструктор образовательных программ ДО, планировщик образовательной деятельности. Эти инструменты призваны не только обеспечить педагогов верифицированными методическими материалами, но и существенно сократить бюрократическую нагрузку, автоматизировав рутинные процессы.
Но для успешного внедрения цифровых ресурсов детские сады не оснащены в необходимом количестве компьютерной техникой, и есть риск того, что данные возможности останутся только в качестве рекомендованных, а пользователями профессиональных цифровых площадок окажутся всего лишь единицы.
Современный мир меняется стремительно, и дети приходят к нам уже другими. Они живут в окружении гаджетов. Развитие ребенка сегодня немыслимо без умело созданной развивающей предметно-пространственной среды, отвечающей возрастным потребностям и интересам ребенка, обеспечивающей единство развивающей среды и содержательного общения взрослых и детей.
Находясь в условиях дефицита бюджетных средств, детские сады города вот уже немало лет не имеют возможности приобретать игровое оборудование, методическую литературу на средства госстандарта. Проходит время, и к сожалению, мы выпускаем очередное поколение воспитанников, недополучивших навыки социального взаимодействия, знания об окружающем мире, сформированных в умело созданном пространстве детского сада, оснащенного игровым оборудованием и отвечающего современным требованиям.
Мы очень надеемся, что к 2029 году, все же удастся реализовать поставленные государством задачи по оснащению всех ДО едиными методическими комплектами для возрастных групп различной направленности к ФОП, а также ФАОП ДО .
Одним из ключевых приоритетов нового учебного года становится повышение качества математического и естественно-научного образования.
Доклад «Профильное обучение как ресурс повышения качества общего образования» представила участникам Августовской конференции учитель физики Гимназии города Буйнакска Уркуят Зайнутдинова, которая в 2026 году стала победителем специальной номинации республиканского конкурса «Учитель года — 2026» — «За популяризацию естественнонаучного цикла».
— Сегодня я хочу поговорить о том, что для меня, как учителя физики и математики, является вопросом профессиональной совести. Мы с вами стоим на передовой формирования кадрового потенциала страны. И от того, насколько осознанно наши дети выбирают технические профили, зависит, будут ли в России инженеры, программисты, создатели новых технологий.
Коллеги, я предлагаю не ждать указаний сверху, а начать с себя. Конкретные шаги, которые мы, учителя физики, математики, информатики, можем реализовать уже в этом учебном году.
Например, создать городской координационный совет по профориентации. Нам нужна единая структура при Управлении образования, которая объединит директоров, учителей-предметников, представителей вузов и бизнеса.
Перезапустить профориентацию — сделать её практической.
Каждый учитель физики и математики в каждой школе обязуется один раз в четверть организовать занятие с решением реальной инженерной или IT-задачи. Можно использовать цифровые лаборатории, онлайн-симуляторы, а также привлекать ресурсы городских технопарков и предприятий. Ребёнок должен написать свой первый код, собрать электрическую цепь, создать 3D-модель или выполнить инженерный расчёт.
Запустить городской родительский лекторий «Технологии – это престижно».
Мы, учителя, должны выступить с циклами лекций для родителей во всех школах. Рассказать о реальных зарплатах инженеров, о целевом обучении, о карьерных траекториях. Приглашать выпускников – инженеров, программистов на родительские собрания. Пусть они своим примером разрушают стереотипы.
Организовать межшкольные проектные и олимпиадные движения. Проводить городские конкурсы инженерных проектов, олимпиады по физике, математике, информатике с практическими турами. Объединять учеников из разных школ в команды для выполнения реальных проектов под наставничеством учителей вузов.
Наладить сотрудничество с вузами и предприятиями на системной основе. Каждая школа должна иметь договорённости с техническими вузами и промышленными предприятиями о регулярных лекциях, экскурсиях, мастер-классах. Привлекать преподавателей вузов и действующих специалистов к ведению элективных курсов и кружков, особенно в 10–11 классах.
Личная ответственность учителя физики и математики.
Уважаемые коллеги, давайте договоримся: на каждом уроке мы будем не просто решать задачи, а показывать их реальное применение. Связывать законы физики с новейшими разработками, использовать примеры из IT, робототехники, космонавтики.
Профильное обучение – это мощный ресурс повышения качества образования, — сказала в заключении Уркият Зайнутдинова.
Важнейшим партнером образовательных организаций в формировании единого воспитательного пространства является Российское движение детей и молодежи «Движение Первых».
О реализуемых проектах, достигнутых результатах и новых направлениях рассказала председатель Буйнакского городского отделения «Движение первых» Ума Гусейнова.
— Всего в городе Буйнакске 16 первичных отделений, из них 15 — в общеобразовательных и профессиональных организациях (школы и СПО) и 1 в учреждении ДО. Число участников на сегодняшний день составляет — 8115, из них — 650 наставников.
Основная задача в части развития первичных отделений – это их повседневная, регулярная деятельность. С учетом опыта работы мы обновили нормативную базу первичного отделения. Подготовлена и утверждена новая редакция Положения о первичном отделении, один из ключевых документов, по которому живет и работает первичка.
Ума Гусейнова подробно рассказала об участии Первых Буйнакска в проектах Движения.
— В зональном этапе Всероссийской военно-патриотической игры «Зарница 2.0» приняла участие команда Колледжа экономики и предпринимательства и заняла II место.
В марте прошел муниципальный этап Российской школьной весны, в которой принял участие 21 человек, из Музыкальной школы в номинациях вокальное и вокально-инструментальное направление, занявшие второе место, и команда КВН — дети из СОШ № 9, которые тоже заняли второе место.
В республиканском конкурсе «Кубок Первых» по спортивному программированию команда СОШ № 2 во главе с капитаном Абакаровым Исламом и заместителем председателя местного Совета Первых заняли 2 призовое место.
В конкурсе «Большая перемена» учащаяся СОШ № 9 Гульназ Мустафаева получила премию лауреата II степени — 200,0 тыс. рублей.
Всероссийский проект «Вызов Первых» — проведен муниципальный этап игры, в котором приняли участие 12 команд из средних и старших групп.
В г. Самаре 11-16 мая проходил Всероссийский добровольческий слёт Движения Первых «Благо Твори», где принял участие активист местного Совета Первых Шатов Кирилл.
21 мая наша делегация приняла участие в региональном проекте «Парад наследников Победы» в количестве 20 человек. Призеры РШВ из Музыкальной школы выступали в концертной программе мероприятия. Отмечу, что наш местный Совет Первых открывал праздничный парад в городе.
1 июня ребята из местного Совета Первых приняли участие на Фестивале Детства и юности на Анжи-арене, получив памятные призы.
Во Всероссийском конкурсе «Знать. Любить. Гордиться!» приняли участие 5 активистов местного Совета Первых.
В июне активист местного Совета Первых Абакаров Абакар был отобран на участие во Всероссийском форуме президентов школ «Лидеры ученического самоуправления – флагманы школьных преобразований!».
Сформирована делегация на участие во Всероссийском проекте «Выпускник Первых», в составе которых 8 ребят, прошедших конкурсные испытания. Двое участников местного Совета Первых (Абакаров Ислам – СОШ 2 и Абакаров Абакар — ЦО) заняли первые места в номинациях проекта.
Движение Первых города активно вовлекается во все городские мероприятия патриотического, экологического, творческого, волонтерского направления, — подчеркнула Ума Гусейнова.
Особенностями и преимуществами значимости целевой подготовки в классах поделилась кандидат филологических наук, заведующая кафедрой педагогики и технологии начального образования Дагестанского государственного педагогического университета Фатима Асадулаева.
Завершилась конференция принятием резолюции и церемонией награждения отличившихся работников образования.
Они были награждены ведомственными наградами «Почетный работник сферы образования Российской Федерации», званиями «Почетный работник сферы воспитания детей и молодежи Российской Федерации» и ведомственными знаками «Отличник образования Республики Дагестан».
Председатель Буйнакского городского комитета Общероссийского профсоюза образования Асият Адильханова наградила Почетной грамотой профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации музыкального руководителя детского сада № 2 Кристину Шахназарову.
Денежными премиями за успешное выступление на муниципальном этапе профессионального конкурса педагогов дошкольного образования «Воспитатель года-2026» награждены воспитатель детского сада № 1 Хадижат Абсалахова, воспитатель детсада № 6 Зумруд Курамагомедова, занявшие третьи места, воспитатель детсада № 11 Баху Алисултанова, воспитатель детсада №с 17 Раисат Магомедова, занявшие вторые места и победительница конкурса – воспитатель детсада № 16 Бурлият Минатулаева.
Гасан Магомедов поблагодарил всех за плодотворную совместную работу и подчеркнул, что все достижения системы образования Буйнакска – это, прежде всего, результат работы ежедневного труда, профессионализма и ответственности педагогов.
Хадижат АЛИЕВА
Мухаммад ОМАРОВ
